Kako je moguće da stručnjaci koji pišu epidemiološke preporuke ne razlikuju potrebe jednogodišnjeg i devetogodišnjeg djeteta i uvjete rada u jaslicama i 4. razredu osnovne škole začudilo je javnost koja za sad nije dobila jasan odgovor. Prenosimo stoga dio članka s RTL.hr u kojem se o tom problemu očitovala predstavnica udruge Sidro:
“Zar je moguće da se i djetetu u jaslicama i onom u 4. razredu osnovne škole na isti način propisuje razmak od 1,5 metara? A vrtići su još i prekrcani…” Za RTL.hr Elena Topolovčan, cijeli članak pročitajte ovdje
“Budući da su nove Upute Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo izjednačile vrtiće i osnovne škole jer, eto, valjda se jednogodišnje i sedmogodišnje dijete nalaze u istom razvojnom procesu, odlučili smo temu malo razraditi i dati se u lov na vještice.
Kontaktirali smo Udrugu Sidro koja je jučer na svojoj Facebook stranici objavila otvoreno pismo u vezi novih uputa u kojem nisu bili oduševljeni takvim idejama i preporukama.
Budući da Hrvatski zavod za javno zdravstvo ne razumije razliku između vrtićke i osnovnoškolske djece, upitali smo predsjednicu Udruge Sidro Katarinu Turković Gulin, koja je i sama po struci odgojitelj, koja je razlika.
Kaže kako svaka razvojna dob djeteta ima svoje značajke, te da postoje jasni obrasci razvoja koji manje ili više prate razvojnu dob.
“Dijete predškolske i ono školske dobi, osim fizičkih, motoričkih razlika, razlikuje se i u kognitivnim procesima. Različit je način na koji pamte, na koji razumiju, na koji se izražavaju, na koji osvješćuju i pokazuju svoje osjećaje, različite su mogućnosti njihove pažnje, uočavanja, percipiranja. Različite su potrebe djeteta rane i predškolske dobi u odnosu na dijete školske dobi, na takav, različit i uzrastu prilagođen način, moramo provoditi svaki pedagošku intervenciju, odnosno cjelokupan odgojno obrazovni rad”, objasnila je.
Kaže da treba naglasiti i da je samostalnost djece predškolske dobi nešto na čemu se sustavno radi.
“Ne možemo očekivati da će dijete u ovoj fazi slijediti jednom izrečeno pravilo. Kod djeteta predškolske dobi je zadovoljavanje vlastite potrebe intenzivan intrinzični poriv i samim time je velika razlika u ponašanju te djece od djece školske dobi. Pretpostavlja se da su upravo u predškolskom uzrastu djeca naučila regulirati većinu potreba kako bi ih kasnije (u školskoj dobi) mogla odgoditi, prilagoditi i slično”, dodala je.
Turković Gulin kaže da sam naziv dokumenta, Upute za sprječavanje i suzbijanje epidemije Covid-19 vezano uz rad predškolskih ustanova, osnovnih i srednjih škola u školskoj godini 2021./2022., govori dovoljno.
“U tekstu dokumenta govori se o školama, u potpuno istim rečenicama nalaze se i djeca školske i predškolske dobi, tek se povremeno ubaci pojam predškolski.”
Dodaje da je očito da autor uputa ili mjera ne razumije specifičnost predškolskog uzrasta i rada s djecom te dobi.”
Izvor: RTL
Izvor: frendica.hr
